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  • 老年人能力评估师

  • 老年人能力评估师 老年人能力评估师
  • 预计课时:30课时
    开课时间:2024年6月1日
    产品有效期:一般为考试结束后一周

第一章 培训项目政策背景

一、《“健康中国2030”规划纲要》

  2016年10月25日,国务院印发《“健康中国2030”规划纲要》,表明“健康中国”已正式上升为国家发展战略,继互联网产业之后,大健康产业成为中国经济的新引擎,《纲要》是建国以来首次在国家层面提出的健康领域中长期战略规划。《纲要》明确了今后15年健康中国建设的总体战略,突出强调了三项重点内容:

  一是预防为主、关口前移,推行健康生活方式,减少疾病发生,促进资源下沉,实现可负担、可持续的发展;

  二是调整优化健康服务体系,强化早诊断、早治疗、早康复,在强基层基础上,促进健康产业发展,更好地满足群众健康需求;

  三是将“共建共享 全民健康”作为战略主题,坚持政府主导,动员全社会参与,推动社会共建共享,人人自主自律,实现全民健康。

二、《中医药健康服务发展规划(2015-2020年)》

  国务院办公厅《中医药健康服务发展规划(2015-2020年)》,明确七项重点任务:

  一是大力发展中医养生保健服务,支持中医养生保健机构发展,规范中医养生保健服务,开展中医特色健康管理;

  二是加快发展中医医疗服务,鼓励社会力量提供中医医疗服务,创新中医医疗机构服务模式;

  三是支持发展中医特色康复服务;

  四是积极发展中医药健康养老服务;

  五是培育发展中医药文化和健康旅游产业;

  六是积极促进中医药健康服务相关支撑产业发展;

  七是大力推进中医药服务贸易,吸引境外来华消费。

三、《中医药发展战略规划纲要(2016-2030年)》

  国务院《中医药发展战略规划纲要(2016-2030年)》,到2020年,实现人人基本享有中医药服务,中医药产业成为国民经济重要支柱之一;

  到2030年,中医药服务领域实现全覆盖,中医药健康服务能力显著增强,对经济社会发展作出更大贡献。

  《“健康中国2030”规划纲要》提出普及健康生活,加强健康教育、塑造自主自律的健康行为、提高全民身体素质。为此,我们联合推出培训培育大健康需要的各类服务人才。

第二章 培训项目的基本要求

一、培训目标

  本项目致力于提高医卫健康职业技能人才的实务水平,通过搭建“医卫健康专业技术技能人才培训平台”,面向从业人员,开展医卫健康行业理论与技能培训等工作,培养符合社会需求的专业技术人才,推动医卫健康领域专业技术人才队伍建设。

二、培训方向

  健康照护师、健康管理师、医养结合管理师、康复理疗师、产后康复师、母婴保健师、母婴护理师、育婴师、小儿推拿师、养老护理师、推拿针灸师、中医康复理疗师、中医特色调理师、心理咨询师、公共营养师。

三、培训对象

  1、大中专院校医药卫生专业应(往)届毕业生;

  2、医药卫生行业相关行政部门或工会、残联、妇联、行业协会等社会团体组织的专业技术人员;

  3、有志于从事医卫健康行业的人员均可参加培训考试。

四、报名条件

  医、药、护等相关专业,中专及以上学历。

五、培训学习

  完成报名交费,学员登陆“医卫健康专业技术技能人才培训平台”统一学习相关课程。


课程大纲
老年人能力评估师(必修)
  • 40:8 第一章基础知识1.老年人能力评估的概念与目的-邹蔷薇
  • 30:0 第一章基础知识2.老年人能力评估的意义、原则及评估师的级别界定-邹蔷薇
  • 30:19 第一章基础知识3.老年人能力评估师的职责道德守则与职业素养-邹蔷薇
  • 28:31 第一章基础知识4.初级老年人能力评估师的基本工作内容-邹蔷薇
  • 8:49 第一章基础知识5.老年人权益保障法相关知识1-吴子敬
  • 7:27 第一章基础知识6.老年人权益保障法相关知识2-吴子敬
  • 11:6 第一章基础知识7.劳动法相关知识-吴子敬
  • 9:6 第一章基础知识8.劳动合同法相关知识-吴子敬
  • 7:39 第一章基础知识9.民法典相关知识-吴子敬
  • 5:25 第一章基础知识10.基本医疗卫生与健康促进法-吴子敬
  • 7:10 第一章基础知识11.社会保险法相关知识-吴子敬
  • 4:8 第一章基础知识12.消防法相关知识-吴子敬
老年人能力评估师(选修)
  • 40:46 第二章评估准备1估资料与评估环境准备
  • 20:7 第二章评估准备2评估工具准备
  • 38:46 第三章老年人能力评估信息采集(一)-曲婷
  • 31:45 第三章老年人能力评估信息采集(二)-曲婷
  • 28:47 第四章老年人能力评估一、能力评估概述与自理能力评估(一)-陈婷婷
  • 38:25 第四章老年人能力评估一、自理能力评估(二)-陈婷婷
  • 29:47 第四章老年人能力评估二、自理能力评估(三)-陈婷婷
  • 33:52 第四章老年人能力评估四、精神状态概念、精神状态指标解析(一)张旭
  • 38:3 第四章老年人能力评估五、精神状态指标解析(二)-张旭
  • 23:55 第四章老年人能力评估六.感知觉与社会参与的概念及指标解析(一)张旭
  • 38:57 第四章老年人能力评估七.感知觉与社会参与指标解析(二)及逻辑指标校正-张旭
  • 42:7 第五章等级评定一、等级评定的意义与内容、评估指标分级标准及判定-张文诗
  • 40:12 第五章等级评定二、老年人能力评估报告-张文诗
  • 32:56 第五章等级评定三、评估档案整理归档的要求及方法-张文诗-张文诗
  • 25:7 第六章环境评估1.家庭环境评估-沈雷
  • 30:18 第六章环境评估2.老年社区环境评估-沈雷
  • 17:37 第六章环境评估3.实操视频:家庭环境量表中文版的使用说明-刘宇
  • 25:4 第七章需求评估1.失能失智老人基本生活服务需求与评估-苏畅
  • 50:1 第七章需求评估2.老年人能力康复服务需求与评估苏畅
  • 64:27 第七章需求评估3.老年人生活辅具应用需求与评估
  • 41:45 第七章需求评估4.老年人安全防护的基础知识与需求评估-苏畅
  • 33:50 第七章需求评估5.老年人社会参与服务需求及评估-苏畅
  • 9:59 第八章健康教育1健康教育概述-刘宇
  • 10:26 第八章健康教育2老年人健康教育的目的-刘宇
  • 11:15 第八章健康教育3老年人健康教育的常用理论与方法-刘宇
  • 13:7 第八章健康教育4老年人健康教育的注意事项-刘宇
  • 13:15 第八章健康教育5老年人健康教育:健康生活习惯-刘宇
  • 9:21 第八章健康教育6.老年人健康教育:能力受损风险预防-刘宇
  • 13:22 第八章健康教育7老年人健康教育:安全风险预防-刘宇
  • 6:54 第八章健康教育8不同健康教育形式的特点及其优缺点:广播-李洁
  • 7:26 第八章健康教育9不同健康教育形式的特点及其优缺点:视频-李洁
  • 5:4 第八章健康教育10不同健康教育形式的特点及其优缺点:海报-李洁
  • 6:18 第八章健康教育11不同健康救育形式的特点及其优缺点:折页-李洁
  • 8:43 第八章健康教育12不同健康教育形式的特点及其优缺点:微信及推送-李洁
  • 1:47 第八章健康教育13健康教育动画视频1:减盐-李洁
  • 1:56 第八章健康教育14健康教育动画视频2:减糖-李洁
  • 1:22 第八章健康教育15健康教育动画视频3:减油-李洁:减油